近日，由環(huán)境科學(xué)與工程學(xué)院工會及團(tuán)委共同舉辦的環(huán)境?經(jīng)濟(jì)?思想系列主題講座第二場――“關(guān)愛家庭環(huán)境、關(guān)心兒童健康、回歸早期教育”成功舉行，聯(lián)合國兒童基金會高級項(xiàng)目官員、教育專家陳雪鋒博士舉行專題報(bào)告會。
陳雪鋒向大家介紹了幼兒心理發(fā)展的特點(diǎn)和早期教育的特點(diǎn)。她特別強(qiáng)調(diào)了“以兒童為中心”、“整體學(xué)習(xí)”等概念，并結(jié)合案例分析，形式生動，深入淺出。
學(xué)習(xí)品質(zhì)影響兒童長遠(yuǎn)成長。陳雪鋒指出，學(xué)習(xí)品質(zhì)不同于學(xué)業(yè)知識內(nèi)容，它似乎看不見、抓不著、難評量，然而其重要性絲毫不亞于學(xué)業(yè)知識、技能，甚至可以說比知識、技能的學(xué)習(xí)有著更加深刻的長遠(yuǎn)的意義。忽視幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)培養(yǎng)，單純追求知識技能學(xué)習(xí)的做法是短視而有害的，重視幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng)是世界幼教的潮流。美國于1991年首次提出了學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng)。在很多國家的兒童學(xué)習(xí)目標(biāo)中都有關(guān)于學(xué)習(xí)品質(zhì)內(nèi)容的明確表述。如，美國華盛頓州提出了培養(yǎng)“好奇心與興趣、堅(jiān)持性與注意力、創(chuàng)造力與發(fā)明、反思與解釋”；約旦希望4-6歲的兒童“在各種不同的情況下，表現(xiàn)出積極的態(tài)度”。
陳雪鋒在講座中引用國外兒童教育案例和數(shù)據(jù)分析，通過事實(shí)與環(huán)境教育，實(shí)際生活與家政教育，來引導(dǎo)兒童樹立自我概念、培養(yǎng)自我能力、孕育綜合意識，通過模擬、模仿來進(jìn)行學(xué)習(xí)。
在答疑環(huán)節(jié)，陳雪鋒指出，培養(yǎng)兒童的自尊和自信心是尤其重要的，應(yīng)當(dāng)牢固樹立“以兒童為中心”的理念，兒童有自己的精神世界，有自己對周圍世界、對他人、對自己的認(rèn)識與理念，而不是一個(gè)只能接受成人灌輸?shù)目杖萜鳌Ｔ谏罟?jié)奏和社會節(jié)拍日益緊張的當(dāng)下，陳雪鋒提醒道，營造安全的心理氛圍，讓兒童敢于并樂于表達(dá)表現(xiàn)，發(fā)揮其創(chuàng)造性想象與發(fā)散性思維，是非常珍貴的成長保障。短短兩個(gè)小時(shí)的活動，家長們都覺得意猶未盡，表示受益匪淺。
