風(fēng)變暖了！燕園里的柳葉變綠了！未名湖畔的梅花、杏花、梨花悄悄開放了！
“ā á ǎ à，中國偉大！”“山河美麗~花紅柳綠~資源滿地！”工會后小樓一層?xùn)|活動室里，傳來雖然稚嫩但響亮整齊的朗誦聲！這是北大雛鷹社朗誦團(tuán)的小朋友們在春的季節(jié)里開啟了新的培訓(xùn)課程。
課程在周日下午兩點(diǎn)準(zhǔn)時開始，今天授課的指導(dǎo)老師是北京大學(xué)藝術(shù)學(xué)院MFA的黃韻茜同學(xué)，小朋友們都親切地稱她為“茜茜老師”。短暫的復(fù)習(xí)回顧、溫故知新后，原本充滿新奇、活潑好動的小朋友們逐漸被引導(dǎo)到上課的狀態(tài)。
課程第一項(xiàng)----發(fā)聲訓(xùn)練。小朋友全體起立，檢查自己的儀態(tài)：站直，兩手自然下垂、放到大腿兩側(cè)，腳姿或平行，或呈丁字型。
在老師的示范下，小朋友學(xué)習(xí)如何正確發(fā)出“a o e i uü”等單韻母。內(nèi)容雖然簡單，但對于有些小朋友來說，清晰正確發(fā)聲還真有點(diǎn)難度呢。小朋友按照黃老師指導(dǎo)，通過慢慢吐氣，打開喉嚨，發(fā)出響亮流暢的聲音，然后逐步延長發(fā)聲……孩子們一個拼音一個拼音地認(rèn)真學(xué)習(xí)，一點(diǎn)點(diǎn)練習(xí)對氣息的控制。這些發(fā)聲訓(xùn)練可以培養(yǎng)良好的朗誦習(xí)慣，為正式課程做準(zhǔn)備。
發(fā)聲訓(xùn)練（拍攝：天天媽媽）
接下來，黃老師針對生母z、c、s的發(fā)音，帶領(lǐng)小學(xué)員們練習(xí)繞口令“早晨早早起，早起做早操，人人做早操，做操身體好。”老師采取同一排的小朋友齊聲朗誦、其他同學(xué)指出不足，大家一起改正的方式授課。第一排的小朋友齊聲朗誦聲音剛落下，“小小觀察員”們就積極地舉起小手：“聲音小！”“不齊！”“聲音拖得長！”所有小學(xué)員的積極性都被調(diào)動起來，知識點(diǎn)就這樣被牢牢記住、學(xué)會運(yùn)用啦。
小觀察員們積極發(fā)言（拍攝：胡年婷）
練習(xí)中，還發(fā)生了一個小插曲。繞口令逐排展示后，老師請所有小朋友齊誦。第一排的一個小女孩不太熟練，被旁邊同學(xué)的一句“她不會背”惹得傷心地哭起來。茜茜老師見狀輕輕地拍拍鼓勵她，可她的情緒一時調(diào)整不過來。這時老師把小女孩輕輕摟在懷里，一邊溫柔地摸著她的小腦袋，一邊淡定地繼續(xù)上課。幾分鐘之后，孩子慢慢平復(fù)了心情，又回到坐位上跟著老師上課了。作為一位媽媽，旁觀這場景感動得心都融化了。我想，那個小女孩一定會從老師的舉動中汲取到愛和力量，喜歡上茜茜老師、愛上朗誦課。
溫暖抱抱（拍攝：天天媽媽）
課程第三項(xiàng)：調(diào)值訓(xùn)練。“中國偉大、山河美麗、花紅柳綠、資源滿地。”專業(yè)播音員用來練習(xí)的四字成語也難住了小學(xué)員們。茜茜老師為小朋友逐一指導(dǎo)，“山、柳、綠、資”這些難發(fā)的音節(jié)被小朋友一個個攻克，聲音小、發(fā)音停頓、拖音等問題也被一項(xiàng)項(xiàng)克服。茜茜老師的循循善誘和正面鼓勵也幫助一些小學(xué)員找到自信，勇于展示自己的聲音。
老師悉心指正發(fā)音（拍攝：胡年婷）
課程的最后，茜茜老師安排學(xué)員進(jìn)行總結(jié)發(fā)言，鍛煉小朋友的表達(dá)。趙昕洲第一個舉手，特別積極踴躍！王紹鈞也戰(zhàn)勝自己，第一次舉起了小手！一年級的昝濟(jì)坤，總結(jié)得既有課堂收獲，還有自己的感受，老師用“茍日新，日日新，又日新”！給予了高度贊揚(yáng)！對于幾位三、四年級的學(xué)員和朗誦團(tuán)的老學(xué)員，老師不僅要求積極表達(dá)、示范朗誦，還對總結(jié)發(fā)言的時長、內(nèi)容和詞匯都提出了更高更具體的要求，相信大家在這樣的課堂上都能收獲滿滿、有所裨益。
拍攝：天天媽媽
所有的課程完成后，茜茜老師兌現(xiàn)承諾，變身配音達(dá)人，用聲音演繹了孩子們熟悉的白雪公主和巫婆皇后。孩子們先是被老師的聲音鎮(zhèn)住了，然后又為老師聲音在年輕溫柔和年老沙啞中隨意自由切換表示了由衷的嘆服。朗誦課在孩子們的歡聲笑語中結(jié)束啦。
茜茜老師的配音展示 拍攝：胡年婷
歡樂聲，聲聲入耳！朗誦聲，聲聲沁心！可愛上進(jìn)的孩子們遇到了美麗幽默的茜茜老師，碰撞出了太多美好！在這個春天的下午，未名湖畔的小小活動室里，無論是小朋友還是旁聽的家長，都收獲良多。在老師們的悉心培育下，愿未名湖畔的小雛鷹們能用朗誦喚醒文字，用聲音品味詞句，用心靈體會文化之美！
